文章目录

摘要

ABSTRACT

1 前言

1.1 研究背景

1.2 研究目的和意义

    1.2.1 研究目的

    1.2.2 研究意义

1.3 文献综述

    1.3.1 相关概念界定

    1.3.2 关于国外高校体育舞蹈教学现状的研究

    1.3.3 关于国内高校体育舞蹈发展的现状研究

    1.3.4 关于国内高校体育舞蹈教学的现状研究

    1.3.5 关于国内高校体育舞蹈课程内容的现状研究

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

2.2 研究方法

    2.2.1 文献法

    2.2.2 调查法

    2.2.3 数理统计法

    2.2.4 比较分析法

    2.2.5 逻辑分析法

3 研究结果与分析

3.1 河南大学体育学院与俄罗斯国立体育大学基本情况

    3.1.1 背景介绍

    3.1.2 规模

    3.1.3 院系设计

    3.1.4 课程设置

3.2 河南大学体育学院与俄罗斯国立体育大学体育舞蹈专业基本情况

    3.2.1 培养目标

    3.2.2 体育舞蹈专业课程设置

    3.2.3 师资队伍

    3.2.4 专业招生

    3.2.5 学生水平

3.3 河南大学体育舞蹈专业与俄罗斯国立体育大学体育舞蹈专业专项课教学比较

    3.3.1 教学目标

    3.3.2 教学内容

    3.3.3 教学方法

    3.3.4 教学评价

    3.3.5 教学条件

3.4 河南大学体育舞蹈专业与俄罗斯国立体育大学体育舞蹈参加比赛情况

    3.4.1 河南大学体育学院体育舞蹈专业参加比赛情况

    3.4.2 俄罗斯国立体育大学体育舞蹈专业参加比赛情况

    3.4.3 两所高校体育舞蹈专业参赛情况比较分析

4 结论与建议

4.1 结论

4.2 建议

参考文献

附录

附录A 体育舞蹈专业专项课教学问卷

附录B 访谈提纲

附录C Опросник по профессиональному курсу спортивного танца

附录D План интервью

致谢

攻读硕士学位期间发表的学术论文目录

文章摘要:体育舞蹈是一个结合了音乐和舞蹈的体育项目,学习体育舞蹈有助于提高大学生的审美观念,丰富大学生的文化生活,进一步拓展大学生的社交范围,受到学生们的广泛欢迎。俄罗斯的体育舞蹈整体水平在世界上处于较高的地位。俄罗斯国立体育大学是俄罗斯最重点的体育院校之一,其体育舞蹈教研室的师资力量及科研能力在全世界体育大学中都是非常优秀的。在2016年4月23-25日,河南大学体育学院领导及老师先后访问了俄罗斯国立体育大学,双方都非常认同各自的体育学科成就,并签订了合作与交流备忘录,促进了双方在体育舞蹈方面交流与合作。2017年9月,本人有幸赴俄罗斯国立体育大学进行学习,并交流过程中,发现两所高校在体育舞蹈教学方面各有不同,因此,针对河南大学体育学院与俄罗斯国立体育大学体育舞蹈专业的教学现状,进行问卷调查,根据收集的数据进行统计,对比两所高校体育舞蹈专业专项课教学,从中发现异同点,总结出适合河南大学体育舞蹈专业专项课教学的方法,为改善河南大学体育舞蹈教学提供参考。因此,本文研究目的,一是对俄罗斯国立体育大学体育舞蹈教学的成功经验进行借鉴;二是,对俄罗斯国立体育大学体育舞蹈教学经验借鉴的基础上,加深两者的交流,促进河南大学体育学院体育舞蹈教学的发展。本文运用访谈法、调查法、数理统计法、对比分析等研究方法,以河南大学体育学院与俄罗斯国立体育大学体育舞蹈专业专项课教学为研究对象,并对两所学校体育舞蹈专业学生大一至大四学生发放问卷,并总结出在体育舞蹈教学发展中两者之间出现的差异进行分析。主要研究结论如下:1.基本情况:河南大学体育学院体育舞蹈专业教师数量不足,招收学生数量有限,学生舞蹈水平一般,男女生人数比例失衡;俄罗斯国立体育大学体育舞蹈专业师资力量雄厚,教师很重视学习和科学研究,招收学生数量及学生的舞蹈整体水平比较高,男女生比例平衡。2.教学目标:河南大学体育学院体育舞蹈专业培养目标为:培养德、智、体、美全面发展,且具备从事体育舞蹈的教学、训练及组织策划文体活动能力的高素质体育艺术复合型、应用型人才。俄罗斯国立体育大学体育舞蹈专业培养目标为:培养高素质体育舞蹈人才,具备较高的专项竞技水平,具备较高的体育舞蹈创新与实践能力。3.教学内容:河南大学体育学院体育舞蹈专业教师以教师对学生讲解,学生练习为主,更多倾向于十支舞的基础教学;俄罗斯国立体育大学体育舞蹈专业主要针对组合讲解,提高了动作难度,重点对学生的创新自编舞蹈进行教学。4.教学方法:河南大学体育学院体育舞蹈专业教师常用的教学方法是传统教学法,多媒体应用较少;俄罗斯国立体育大学体育舞蹈专业采用创新教学方法,比如采用专家授课的方法教学,并在教学过程中加入惩罚措施。5.学生参赛情况:河南大学体育学院体育舞蹈专业学生当前参加比赛较少,并且参加比赛的级别比较低;俄罗斯国立体育大学体育舞蹈专业在这方面做的比较好,学校经常鼓励学生参加德国、法国等多个国家及世界级别的各类大型体育舞蹈比赛,学生也主动参与俱乐部学习中。6.教学评价:河南大学体育学院体育舞蹈专业,评价过程主要是对技术进行考核,对理论重视不足。俄罗斯国立体育大学考试以体育舞蹈理论为主,技术为辅,考试方式为体育舞蹈理论与技能相结合的形式。7.教学条件:河南大学体育学院体育舞蹈专业具备开展体育舞蹈课程的最基本条件,但是还需引进先进的设备和场地设施。俄罗斯国立体育大学体育舞蹈专业场地设施比较完善,除具备了基本条件之外,还有多媒体教学。基于上述研究,现为河南大学体育学院体育舞蹈专业提出如下建议:1.加强教师师资队伍建设,提高教师的科研水平,完善教师的培训体系。体育舞蹈专业招生应该保障招生质量,严格控制男女生的性别比例。2.适当增加教学目标,注重培养学生的体育舞蹈竞技水平。3.注重培养学生学习的创新性,充分发挥个人技能。4.丰富教学方法,引进现代科技手段进行教学,如录像、多媒体设备等,来提高学生学习效率。5.重视比赛,鼓励学生参与体育舞蹈社会实践,多组织训练队进行比赛和表演,提供体育舞蹈团队之间的合作与交流。6.重视体育舞蹈理论学习,使理论与实践充分相结合。7.增加舞蹈教学场地的资金投入,完善各项基础设施。