文章目录

1“三全育人”视域下大学体育俱乐部课程思政建设的学理基础

1.1大学体育俱乐部课程思政的目标性

1.2大学体育俱乐部课程思政的实践性

1.3大学体育俱乐部课程思政的可为性

2“三全育人”视域下大学体育俱乐部课程思政建设的践行路径

2.1制度主导与价值引领相结合

2.2专业教学与系统育人相结合

2.3常规路径与方式创新相结合

2.4教学实践与理论探究相结合

2.5课程设计与德育规律相结合

文章摘要:大学体育俱乐部课程思政建设是课程思政建设在体育领域的有益尝试,拓宽了体育课程思政建设的育人范围。运用文献资料法与辩证分析法,以"三全育人"为切入点,分析"课程思政"理念提出的现实背景,在阐释大学体育俱乐部课程思政建设的学理基础之上提出践行路径。研究表明,大学体育俱乐部课程思政建设的学理基础包括大学体育俱乐部课程思政的目标性、大学体育俱乐部课程思政的实践性、大学体育俱乐部课程思政的可为性。提出制度主导与价值引领相结合、专业教学与系统育人相结合、常规路径与方式创新相结合、教学实践与理论探究相结合、课程设计与德育规律相结合的大学体育俱乐部课程思政推进的践行路径,以充分发挥大学体育俱乐部课程思政"拔节孕穗"的积极作用,助力大学生培养正确的人生观、价值观与世界观,促使大学生在价值引领、知识传授与能力提升的一体化建设中实现自身全面发展。

文章关键词:

项目基金: 上一篇：高等教育论文_2020届本科毕业生升学考试现状调 下一篇：没有了